Аннотация к работе

Цель проекта – разработать технологию психолого-педагогической диагностики и квалиметрии по теме «Особенности коммуникативной сферы младших школьников». Этапы проекта: 1. Определение содержания понятие «коммуникативная сфера» и критериев его оценивания. 2. Отбор целевой группы и базы исследования, сроков проведения исследования, формулирование исследовательской гипотезы. 3. Подбор методов эмпирического исследования. 4. Проведение исследования и анализа полученных результатов. 5. Разработка психолого-педагогических рекомендаций по итогам диагностики (вариант, планирование формирующего этапа исследования). Результаты проекта Этап 1. Особенности коммуникативной сферы представляет собой комплекс индивидуально-психологических качеств личности младшего школьника социальной направленности(контактность, эмпатия, доброжелательность). На важность роли общения со взрослыми и сверстниками в развитии личности ребенка напрямую, либо косвенно, осуществлялись на основе научных трудов таких ученых, как Изаренков, И.П.Святогор, А.А.Холодович, Л.П. Якубинский, А.А.Кидрона, В.А. Сухомлинского, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, а так же в историческом подходе Л.С.Выготского. Этап 2. На втором этапе исследования нами был проведен анализ для изучения коммуникативной сферы учащихся в учебном заведении г. Москвы «Школа №1579», в составе 15 учеников. У 15 младших школьников в соответствии с заключением были трудности с тревожностью. Отбор целевой группы и анализ теоретического и эмпирического материала по теме исследования позволил сформулировать гипотезу формирование коммуникативных сфер у младших школьников во внеурочной деятельности будет проходить более эффективно, если: • разработать и внедрить комплекс дополнительных занятий во внеурочной деятельности, направленных на формирование коммуникативных сферы; • использовать совокупность практических и словесных методов и форм, используемых во внеурочной деятельности; Этап 3. При решении задач, поставленных в исследованиях, использовался широкий набор методов: анализ теоретико – концептуальных подходов к проблеме исследования, эксперимент, тестирование, анализ продуктов деятельности. В ходе исследования использовался комплект психодиагностических методик. Для оценки коммуникативной сферы использовалась методика тест на школьную тревожность Филлипса. Практическая значимость представленной работы заключается в возможности использования данных педагогического эксперимента, а также программы опытного обучения и разработанных заданий, конспектов занятий в урочной и внеурочной деятельности с целью обучения учащихся начальной школы коммуникативным умениям. (см. приложение.) Этап 4. С каждым ребенком проводились индивидуально задания на выявление уровня развития тревожности, затем происходила оценка по балльной системе и выявлялось среднее значение