Малые формы фольклора не перестают восхищать и удивлять своим глубоким содержанием и совершенной формой. Они постоянно изучаются, и к ним обращены взоры историков, искусствоведов, педагогов. Родная речь, звучащая в сказках, выразительные интонации русской песни, яркая народная игрушка являются незаменимым средством воспитания любви к Родине, к окружающей природе, с которой встречается ребёнок с малых лет.
работа по использованию малых форм фольклора с дошкольниками организована недостаточно. Родители и педагоги не используют полностью их развивающий потенциал, в том числе и для развития речи. В процессе изучения восприятия и понимания речи взрослого, выявлении объема пассивного и активного словаря существительных, прилагательных, состояние глагольного словаря детей мы еще раз убедились в том, что система развития речи детей раннего возраста средствами малых форм фольклора просто необходима.
Введение…………………………………………………………………………...... 3 Глава 1. Теоретические основы использования фольклора в процессе развития речи детей раннего возраста……………………………………………………….8 1.1. Лингвистические и психолого-педагогические основы развития речи детей раннего возраста……………………………………………………………….…...8 1.2. Особенности речевого развития детей раннего возраста…………………...15 1.3. Понятие, жанры и роль фольклора в развитии речи детей ….…………….21 1.4. Использование фольклора в различных режимных моментах в детском саду………………………………………………………………….……27 Выводы по 1 главе………………………………………………………………….32 Глава 2. Экспериментальная работа по развитию речи детей раннего возраста с использованием малых форм фольклора………………………………………..34 2.1. Выявление уровня развития речи детей раннего возраста ………………..34 2.2. Разработка и апробация системы по развитию речи детей раннего возраста посредством малых форм фольклора……………………………………...……47 2.3. Результаты проведенной работы по развитию речи детей раннего возраста, оценка ее эффективности………………………………………………….…..…58 Заключение…………………………………………………………………….…....66 Литература………………………………………………………………………….70 Приложения