Описание работы

Одной из актуальных проблем современной педагогики является организация воспитательной деятельности с обучающимися в подростковом возрасте. Под подростковым возрастом понимается возраст острого протекающего перехода от детства к взрослой жизни, в котором выпукло переплетаются противоречивые тенденции. С одной стороны, подобный переход имеет негативные проявления, такие как свертывание устоявшейся в детском возрасте системы ценностей, протестный характер по отношению ко взрослым, в том числе по отношению к педагогу и преподавателю. Именно в подростковом возрасте начинают проявляться преступные наклонности, что наглядно демонстрируется уровнем детской преступности. Но в то же время, в подростковом возрасте обучающиеся могут проявлять особые способности в определенных сферах познания и учебной деятельности, быстро формируют новые компетенции, способности и привычки, что обуславливает необходимость в проведении компетентной воспитательной работы с обучающимися в подростковом возрасте. В

Аннотация к работе

Одной из актуальных проблем современной педагогики является организация воспитательной деятельности с обучающимися в подростковом возрасте. Под подростковым возрастом понимается возраст острого протекающего перехода от детства к взрослой жизни, в котором выпукло переплетаются противоречивые тенденции. С одной стороны, подобный переход имеет негативные проявления, такие как свертывание устоявшейся в детском возрасте системы ценностей, протестный характер по отношению ко взрослым, в том числе по отношению к педагогу и преподавателю. Именно в подростковом возрасте начинают проявляться преступные наклонности, что наглядно демонстрируется уровнем детской преступности. Но в то же время, в подростковом возрасте обучающиеся могут проявлять особые способности в определенных сферах познания и учебной деятельности, быстро формируют новые компетенции, способности и привычки, что обуславливает необходимость в проведении компетентной воспитательной работы с обучающимися в подростковом возрасте. В современной педагогике, как показывает анализ специализированной научно-педагогической литературы, проблема организации воспитательной деятельности с обучающимися подросткового возраста теоретически и методологически разработана недостаточно, что свидетельствует о недостаточной степени изученности данной проблемы. Особую актуальность, помимо недостаточного научного и методологического обеспечения воспитательной деятельности с обучающимися подросткового возраста в образовательной организации, придает особая социальная значимость воспитательного процесса, необходимость выполнения его социальных функций и высокие ожидание со стороны государства, общества и родителей обучающихся, а также объективная необходимость в воспитательной деятельности с обучающимися подростковом возрасте для формирования их личности. Гипотезой исследования является предположение, что организация воспитательной работы с обучающимися подросткового возраста будет более успешна, если: - определены эффективные формы и методы воспитательной работы; - подобраны диагностические материалы по выявлению уровня удовлетворенности организации воспитательной работы и уровня воспитанности обучающихся; Объектом исследования является: воспитательная работа с обучающимися подросткового возраста. Предметом исследования является: процесс организации воспитательной работы с обучающимися подросткового возраста в «Специальной (коррекционной) школе-интернат № 152» Целью выпускной квалификационной работы является: разработка методических рекомендаций по организации комплекса мероприятий воспитательной работы с обучающимися подросткового возраста на основе полученных результатов диагностики. Задачами исследования являются: изучение психолого-педагогических характеристик обучающихся в подростковом возрасте; анализ понятия «воспитательная работа» и определение его сущности; изучение форм и методов воспитательной деятельности обучающимся в подростковом возрасте в школе; анализ деятельности школы-интернат №152 по организации воспитательной деятельности с обучающимися в подростковом возрасте; разработка и апробация комплекса мероприятий по обеспечению улучшения организации воспитательной деятельности с обучающимися подросткового периода. База исследования: Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) школа-интернат № 152» г. Новосибирск. Теоретическими методами исследования являются: анализ, синтез и сравнение. Эмпирическими методами исследования является наблюдение, стандартизированное интервью, метод математической и графической обработки информации. Теоретическая значимость исследования: заключается в том, что была проанализирована воспитательная работа с подростками в образовательном учреждении. Практическая значимость исследования: подобранная система диагностики уровня удовлетворенности воспитательной работой образовательной организацией и уровня воспитанности может быть использована педагогами образовательных учреждений для анализа соответствующего аспекта профессиональной деятельности, а также для самопознания, внесения корректировок в план воспитательной работы и использование рекомендаций по работе с подростками.