Описание работы

Актуальность исследования. Развитие навыка анализировать и синтезировать звуки у дошкольников с расстройством аутистического спектра является довольно актуальной проблемой, так как это умение является основой для обучения детей грамоте, а также гарантирует в дальнейшем эффективное обучение в школе. В отечественной логопедии вопросами нарушения звукового анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра занимались многие исследователи (М. А. Адильжанова, Н. С. Варенцова, Л. Г. Нуриева, О. А. Румянцева и др.). Однако, несмотря на то, что проблема речевого развития детей дошкольного возраста хорошо освещена в психолого-педагогической литературе, в логопедической практике недостаточно представлены основные направления коррекционной помощи детям дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра. В настоящее время расстройство аутистического спектра рассматривает как вариант тяжелого расстройство эмоционально-волевой сферы ребёнка. Детский аутиз

Аннотация к работе

Тема работы: «Коррекция недостатков звукового анализа и синтеза у дошкольников с расстройством аутистического спектра» Актуальность работы обусловлена тем, что развитие навыка анализировать и синтезировать звуки у дошкольников с расстройством аутистического спектра является довольно актуальной проблемой, так как это умение является основой для обучения детей грамоте, а также гарантирует в дальнейшем эффективное обучение в школе. Как известно, у детей с расстройством аутистического спектра имеются определенные проблемы в восприятии и переработке устной речи, это связано с трудностями восприятия и анализе слуховой информации. Восприятие слуховой информации всегда предшествует говорению и должно быть развито на достаточно высоком уровне. Следует отметить, что развитие фонематического слуха стимулирует навык внутреннего проговаривания звуков и соотнесения их с определенным смысловым значением. Таким образом, фонематический слух является основой для появления и развития устной, а в дальнейшем и письменной речи. В научной работе собран и проанализирован теоретический материал по теме исследования. Представлены особенности нарушения звукового анализа и синтеза у детей дошкольного возраста, дана психолого — педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра, а так же описан метод когнитивной визуализации в коррекции недостатков звукового анализа и синтеза. Анализируя научно — методическую литературу по вопросам нарушения звукового анализа и синтеза и методами его коррекции, автор показывает способность определять и выделять самые главные и содержательные аспекты в исследуемых работах. В бакалаврской работе качественно представлено констатирующее исследование, в процессе которого раскрыты и подробно описаны особенности недостатков звукового анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра. Для диагностического исследования автор подобрала и модифицировала методики Г.А. Волковой и Р.И. Лалаевой, которые позволили определить уровень сформированности фонематического анализа: умение выделять звук на фоне слова; умение выделять звук из слова; умение определять место звука в слове по отношению к другим звукам; умение определять количество звуков в слове и уровень сформированности фонематического синтеза: умение составлять слова из последовательно данных звуков и умение составлять слова из звуков, данных в нарушенной последовательности. По результатам формирующего эксперимента автором была разработана и апробирована логопедическая программа коррекции недостатков звукового анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра. В ходе практического применения, данная программа показала свою эффективность и дала положительные результаты.